海关战线票房与评价的辩证思考 年级高中一年级 学科语文/思想政治 课程主要

1. 介绍电影《海关战线》的基本情况，包括票房成绩和观众评价。

2. 分析电影票房与观众评价之间的关系，探讨背后的社会文化因素。

3. 引用吴京的言论，引导学生思考公众对电影的多元评价及其背后的价值观。

4. 通过小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

课程设计：

导入（10分钟）

播放《海关战线》的预告片，简要介绍电影的票房成绩和观众评价。

提出问题：“为什么一部票房大卖的电影会收到如此多的差评？”引导学生思考。

主体（30分钟）

1. 知识讲解（10分钟）

介绍电影的背景、导演、主演等信息。

分析票房与评价的关系，探讨可能的影响因素，如宣传策略、观众群体、社会文化背景等。

2. 引用吴京的言论（10分钟）

展示吴京关于电影评价的言论，引导学生理解公众对电影的多元评价。

讨论：“你如何看待吴京的观点？你认为电影评价应该如何平衡票房和观众感受？”

3. 小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，每组讨论以下问题：

你认为《海关战线》的票房和评价反映了什么问题？

在评价一部电影时，我们应该考虑哪些因素？

你如何看待公众对电影的多元评价？

每组选出一名代表，分享讨论结果。

总结（10分钟）

总结学生的讨论要点，强调电影评价的多元性和复杂性。

引导学生思考如何在多元评价中形成自己的观点，并尊重他人的不同意见。

作业（5分钟）

请学生撰写一篇短文，题目为“我眼中的《海关战线》：票房与评价的思考”，字数不少于500字。

通过这样的课程设计，学生不仅能够了解电影的票房与评价现象，能够培养批判性思维和表达能力，同时学会在多元评价中形成自己的观点。